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探讨优质民办初中带动公办初中发展的模式和方案

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-09-20 编辑:书评

摘要:本研究从促进区域教育质量均衡发展的目标出发,着眼于改善区域教育和学校生态。经过14年的探索和实践,已经带领六所公立初中摆脱困境,提高素质,形成了高素质的私立初中教育。公立初中联合开发的“工具箱”示意图和“手稿”形成了一套模型和程序,可用于高质量私立初中的公立初中发展,并成为新时期以校为本的集体学校的新体验。

关键词:私立初中;公立初中;协同发展;实践探索;

上海文莱中学(中学)(以下简称“文莱初中”)是一所私立初中,具有高学历,在办学方面享有盛誉。它旨在从促进区域教育均衡发展的目标出发,改善区域教育和学校生态。通过14年的探索和实践,引导6所公立初中摆脱困境,提高素质,形成“工具箱”示意图和“手册”,促进优质私立初中的协调发展。帮助公立初中。开发已形成一套可供参考的模型和程序。

首先,为什么高质量的私立初中有助于公立初中的协调发展

1.履行政策要求的义务

建立一所“门口的好学校”,以促进义务教育的质量和均衡发展,是政策导向的。中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出,“失衡”是新时期社会的主要矛盾,义务教育阶段也是如此。因此,为了缓解这种不平衡,促进义务教育的均衡和均衡发展,早在21世纪初,市政府就提出了“分组,学校分工”的要求,并建立了一所“好学校”。门口'扩大质量。教育资源供应。经过十多年的发展,义务教育均衡发展进入了一场艰苦的战斗。与此同时,随着人民生活水平的提高,人们对素质教育的需求日益迫切。在各种外部因素的刺激下,优质民办初中“辐射帮助乐队”弱势公立初中已成为必然选择。

2.履行优质私立学校社会责任的必然性

文莱初中以其优秀的教育追求和品质,满足了区域内外人士的素质教育需求。同时,文化特色'人文,积极发展,文化主动'积极思考他人,不需要别人提醒',自然决定了文忠初中的责任。面对义务教育优质均衡发展的新形势,文莱初中积极响应市政府“分组”运作的要求,积极应对“教育强区”建设,“教育强势”闵行区和七宝镇的城镇和“初中项目”。战略部署,以最大限度地满足社会对优质教育的迫切需求。

3.从教育公平理论和区域教育均衡发展政策的理论支持

2010年,中国颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年)》,[1]明确规定了公平作为国家基础教育政策的推进,以及教育公平的三个层次:起点公平(平等机会),过程公平(学校条件) ,教育过程)平等机会),公平结果(成功机会和教育成果的相对均等)[2]为优质教育资源的辐射提供方向。同时,区域教育问题平衡发展政策问题已成为促进教育发展不平衡,实现教育公平的运行基础。该政策提出,区域教育的均衡发展是一个动态的,相对的,特色的发展过程,其最终目标是促进该地区不同教育实体的共同发展。 [3]在他们的指导下,文莱初中自2005年以来一直依靠七宝中学教育集团,通过“帮助”和“主持”,为地区和集团的专业辐射和共建工作提供长期承诺。这个名字带领六兄弟学校走出困境,突出特色,实现优质教育资源的共享,引领兄弟学校的稳步发展。同时,为了最大限度地发挥优质教育资源的辐射效应,在文莱初中的倡导下,集团建立了“初中教学联盟”,实践了教育公平理论和区域教育均衡发展。扎实地探索优质教育资源。辐射共建的实用方法。

在上述三个内外因素的共同作用下,文莱初中在过去的14年中,在辐射与共建的实践中积累了大量的有效经验,参与辐射联合建设的兄弟学校取得了显着成效。事实证明,在许多不同类型的学校和许多不同级别的教师的成功实践中,已经复制了许多经验。

二,优质民办初中,帮助公众初中协同发展需要突破困难

在优质民办初中帮助公立初中合作发展的过程中,需要解决的一个关键问题是:什么样的辐射共建方法(方法)需要高质量的使用私立初中有效帮助公立初中快速提高教育教学质量,从而实现学校协同发展和区域教育平衡的目标是让学生享受教育过程和教育成果的公平性。平等接受教育的前提。具体而言,这个关键问题可以分为以下三个关键问题:

1.高质量的私立初中以何种方式以及如何利用高质量的教育资源和学校经验向初中辐射?本研究旨在梳理和反思长期以来在辐射共建实践中使用的操作方法和实际效果,并提取最有效和可重复的操作方法,形成一个“工具箱”。双方协调发展。这是本研究需要考虑的第一个关键问题。

2.如何与优质私立初中的不同类型的公立初中建立匹配的辐射关系,以确保共建的针对性和实用性。本研究将回顾和总结不同发展水平的公立初中使用的指导性和可复制性组合方法,这些方法长期以来在辐射共建的实践中得到了显着发展,形成了“主动模式模型”。也就是说,提出了双方协调发展的“示意图”。这是本研究的难点。有必要联合调试,探索和验证学校的双方,以获得最好的结果。

3.在高素质私立初中公立初中的辐射与共建过程中,如何正确运用“工具箱”中的方法,最大限度地,最有效地辐射优质教育资源。也就是说,在解决上述两个问题的基础上,需要遵守哪些规则才能确保辐射共建的效果。我们将对文利初中的工作过程和公立初中的长期合作进行深入分析和定期总结,并提取正确应用“工具箱”的“操作规则”。操作方法,形成使用'指令',让更多兄弟学校复制。

三,优质民办初中帮助公立初中协作发展的实践措施

(1)基于需求的“一对一”项目打包乐队

自2005年以来,文莱初中迈出了帮助公立初中的第一步,并与七宝二中建立了“帮助”关系。鉴于七宝二年探究式课程建设的薄弱,缺乏教学和研究支持,以及缺乏对教学的数字化支持,文莱初中根据“项目帮助”制定了基于包的共建方案带'。辐射共建的协同发展工作主要从三个方面展开:探究式课程的开发与实施,教学与科研工作的发展,以及数字化(信息化)技术的支持。从中学到初中,该团伙的负责人被任命负责七宝二区的三个工作。例如,文忠初中学术办公室主任博斌先生前往七宝二中担任校长助理,负责学校的探究式课程。研究开发,同时为相应的课程开展教师培训。鉴于七宝二中的教师普遍缺乏信心,文莱初中与管理干部,骨干教师,青年教师三级管理层的七宝二教师配对,发挥优秀作用。初中具有专业能力和认真态度。教师的辐射示范和主导作用;鉴于学校发展方向不明确,文莱初中专注于七宝二中学校的顶层设计,阐明学校的教育理念和学校目标,指导学校制定发展规划,制定学校发展方向更多为了清晰起见,发展意识更加积极主动。

通过这种方式,项目的封装辐射共建构成了教育和教学活动中最关键的“人为因素”(教师,教育管理者),并考虑了教育和教学活动中最基本的“物理因素”(当然,教学和研究,数字支持平台),还涉及“文化因素”(学校顶级设计,校园文化建设)。经过这样的探索,文莱初中辐射初中的“工具箱”原型开始出现。

(2)“一对多”类型的多样化差异剪裁

自2010年以来,文莱初中增设了四所公立初中,即七宝三中,汉华二中,汉华中学和七宝实验中学“综合托管”。与七宝二中的七所学校一起,他们有不同的基础,不同的风格和不同的层次。为了充分关注他们的差异和不同的需求,文莱初中制定了一个帮助带计划,重点关注学校经过反复论证后的差异。例如,对于七宝三中起点的新公立初中,文莱初中将与七宝三中分享教学和研究资源,重点帮助青年教师,管理体系建设和教师 - 学生配对形式的管理结构设计。辐射共建方法;对于不具备课堂教学效率且学校特色不明确的汉华中学,文莱初中以“课堂教学改进”为辐射共建工作的起点,以及教师和学徒的基础。各级在上文中,增加了教学组和研究组,准备组和年级组的共同建设方法。以2013学年的第二学期为例,这对教师和共建小组的每个级别都将以面对面,在线和电话交流的形式进行面对面的交流。同时,引导人文文化建设和学校特色,最终建立汉华中学。 “学校武术”的特点;由于七宝实验中学内部管理不足,教师热情低落,文莱初中采用“全托管”方式,教师和管理干部“灵活流动”,主要抓手,全方位补充各级硕士,学徒,帮助七宝实验中学摆脱困境,实现稳步发展。

针对学校特色的量身定制的乐队和辐射方法,文莱初中进一步丰富了“工具箱”的内容。同时,各种辐射共建方法的组合优化形成了不同层次学校辐射共建分类的“示意图”。因此,完成了辐射共建工作的经验积累,奠定了后续推广辐射的基础。

(3)基于“初中教学联盟”的交互式协作条带

自2013年以来,文莱初中在七宝中学教育集团的基础上发起并建立了“初中教学联盟”,开创了文莱初中辐射与学校辐射互动协同发展的新阶段。这一辐射共建工作呈现出多元化,互动性的特点:一方面,在初中的指导下,每所兄弟学校都依靠初中教学联合会开展相互合作,协调发展。工作。例如,文莱初中和七宝三中参观了七宝二中的“科技教育专题课程”;七宝实验中学是“新质量私立中学”基地,带领汉华中学创建“新质量私立中学”,“能源课堂”,还吸引了汉华中学和汉华二中的教师。学校学习和建设;由联邦兄弟学校举办的年度“课堂教学研讨会”轮流举行,每所学校的教师参加了“同班”。教学和研究活动促进了联邦兄弟学校的整体发展。另一方面,文莱初中继续帮助带来其他五所学校,同时“全程主持”文莱实验学校的辐射共建工作。鉴于文莱实验学校教师专业发展薄弱,整体办学水平较低,文莱初中在灵活流动的基础上,推动了文莱实验学校九年级学生全班同学的辐射。教师和综合教师 - 学徒配对。一起工作。以2015学年第一学期为例,每对教师和共建小组各种形式开展各种形式的交流活动,帮助文莱实验学校迅速走出低谷,创造出“三重影子”影子课程,吸引每个兄弟学校的访问和学习。

这个基于“初中教学联盟”的互动协作乐队不仅有效地推广和应用了初中积累的辐射共建方法和经验,而且加速了联邦兄弟学校的互补优势。协同发展的步伐已经形成了使用各种辐射共建方法的“指导”,这导致了积极和相互支持的学校发展生态。

四,优质民办初中的经验和启示,有利于公立初中的协调发展。

经过上述三个阶段的实践探索,文莱初中逐步建立了一套优质的民办初中,帮助区域公立初中协作发展实践模式。该模型由三个有机组合模块组成:一个带有辐射共同构造方法的“工具箱”;不同级别学校的辐射共建方法的组合,即辐射构造的“示意图”;施工方法的操作规则是“说明”。三者有机结合,相互促进,协同开发工作顺利完成。

(1)优质民办初中经验总结,帮助公立初中协调发展

1.在制定和选择辐射共建方法时综合考虑教育和教学活动中的各种因素

由于辐射共建的协调发展涉及两个学校教育系统的协调和发展,这种教育活动不仅涉及“人的因素”和“事物的要素”,还涉及某种文化氛围。性质。因此,在开发和选择辐射共建方法时,应考虑“人为因素”和“文化要素”三要素,并考虑“其他辅助支持要素”,如专家看指导方法。在这项研究中,“人的因素”的辐射共建方法包括三个层次的教师,管理者和学生; “物质要素”的辐射共建方法包括三个方面:学科课程,教学环境和管理环境;该元素的辐射共建方法包括三个方面:校顶设计,校园文化和管理文化;其他辅助辐射共建方法是“工具箱”中的一种重要补充方法。

另外,根据操作方法的适用性,每个元素的操作方法分别分为“通用操作方法”和“特殊操作方法”。所谓的“通用操作方法”是指辐射共同构建过程。适用于所有学校的方法,“特殊操作方法”是根据学校的具体情况采用的辐射共建方法。在具体的辐射共建工作中,需要将四种元素的一些操作方法有机地结合起来,同时,需要根据“通用操作方法”和“特殊操作方法”的有机组合进行。对象的特征和类型。

2.注重不同层次公立初中辐射关节建设的“普遍操作方法”和“特殊操作方法”的有机结合

由于每所学校的学校条件不同,通用操作方法和具体操作方法的选择和组合也存在差异。与此同时,随着辐射共建工作的发展,学校的办学条件也将发生变化。因此,各学校辐射共建方法的结合将相互改变,但核心在于“通用操作方法”与“特殊操作方法”的有机结合。本研究结合六所公立学校的特点和学校条件,将其分为四种类型:模糊学校发展战略,新学校零启动型,弱内部管理,弱教师专业发展。结合类型学校的辐射共建方法(见表1)。

表1四种类型学校的辐射共建方法的组合

3.辐射共建工作的有效发展离不开严格的制度保障

高质量的教育资源将吸引兄弟般的学校,但在辐射共建的实际过程中,特别是在工具箱中使用各种辐射共建方法,我们仍然面临一系列问题,如认知障碍,概念冲突和兄弟学校的行为障碍。因此,有必要制定一套优质民办初中的操作规则,有效地帮助公立初中,即操作规则的正确使用辐射共建方法的指导。在这项研究中,当高质量的私立初中帮助公立初中发展时,制定了一系列法规,指南,协议(计划,计划)。其中,“宪章”从职责,权利和义务等方面规定了学校享有的权利和义务,确保了辐射共建工作以制度的形式发展。同时,初中教学联合会以“资源共享,优势互补,和谐共荣”的16字格政策为指导,辅以五大项目,即“名校领导”,“校内”已启动配对','情报交流','专家论坛','学术诊断',以确保辐射共建工作的发展;各种协议促进完成辐射共建工作,这是一项基于章程制定的合同保证。这最终实现了学校“小组协调发展”的目标。

(2)优质民办初中对帮助公立初中合作发展的启示

为确保顺利,高效地完成辐射共建工作,优质民办初中协助区域公立初中协作开发工作,对高素质的私立初中和公众也有要求。初中。首先,高素质的私立初中必须具有强烈的社会责任感和强大的办学实力。与此同时,公立初中本身也需要强烈的发展意愿。这是双方协调发展的先决条件。其次,高素质的民办初中必须具有深厚的教育感受和先进性。同时,公立初中应认识到优质民办初中的办学理念和教育理念。这是辐射共建工作发展的理解条件。最后,高质量的私立初中和公立初中需要共同实施各种共建合同。这是辐射共建工作发展的重要保证。只有这样,才能最大限度地发挥辐射共建工作的作用,促进公立学校的快速发展,促进优质民办初中的自我完善和发展。

当然,本研究的成果属于闵行区优质民办初中成功个性化实践探索,有利于公立初中合作发展。该实践模型基本阐明了辐射教育的基本路径和优质教育资源的共建。但是,为了在该国其他地区实施学校分区和集体办学,需要进行进一步的实践测试。因此,我们希望继续探索和验证该模式在其他地区初中的实施效果,最大限度地发挥自身能源,为促进均衡教育和教育公平做出更大贡献。

参考

[1]教育部官方网站[EB/OL]。

[2]经合组织官方网站[EB/OL]。

[3]张天学。区域教育均衡发展的实践模式,路径与政策合理化[J]。教育发展研究,2010,(8)。

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