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多媒体在小学英语教学中应用现状的研究

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-12-15 编辑:故事

多媒体技术在英语教学课堂中的应用非常广泛。这种教学应用在具体的教学课堂中也占有重要的地位。它不仅改变了传统的教学方法、观念和环境,而且运用现代高科技提高了课堂教学效率,改进了应用型教学模式,增强了学生吸收英语知识的能力,充分发挥了课堂效率。本文分析了应用中存在的问题,并提出了较好的应用方案。

关键词:多媒体应用小学英语教学应用现状

摘要:多媒体应用在教学中起着非常重要的作用,但我国小学英语教学中多媒体教学应用的建设仍存在很大问题。学校必须采取适当措施,促进多媒体教学应用的实施,改进教学课堂的应用教学模式,促进学生对知识的吸收和理解,使教学课堂能够发挥高效作用,达到优化教学目的

1。小学英语教学中多媒体发展的主要障碍

随着时代的发展和多媒体应用技术的进步,多媒体应用在小学英语教学系统中占据着重要的地位。多媒体应用教学能更好地激发小学生的积极性,集中学生的学习注意力,提高学生吸收英语知识的能力。 学校的规划和建设以及教师的操作和应用对学生从多媒体教学中吸收知识起着关键作用。然而,目前我国大多数小学缺乏教学资源和经费,无法具体实施各项政策,教学计划和多媒体应用建设缺乏整体性和统一性。 只有通过政策的实施,在学校组织的指导下,多媒体应用教学才能在广大学生的积极参与下逐步实施,避免重复建设。

2。多媒体应用教学在小学英语教学中的优势

2.1多媒体教学创造情境教学模式

小学生正处于特殊的年龄阶段。儿童难以集中注意力,自控能力低。他们不能完全理解和吸收枯燥的理论知识。多媒体教学创造情境教学模式,能够吸引小学生的注意力。通过具体教学模式的创建、图片信息和模拟场景的文本信息,与简单的单向教学模式相比,它更加直观有效,从而提高了小学生吸收英语知识的能力。

2.2开展动态教学,注重动态学习

多媒体教学的应用符合小学生年龄阶段的特殊学习特点,可以极大地激发小学生学习的积极性,符合学生的学习心理,优化教学效果。教师可以考虑在设计多媒体课件时加入动态游戏教学,并将生活中实用的英语对话融入游戏中。注重动态学习不仅能集中学生的注意力,寓教于乐,激发学生的共鸣,增加学生的学习热情,而且能有效地培养学生的思维能力

3。多媒体应用教学在小学英语教学中应注意的问题

3.1强调以教师为中心的以学生为中心的课堂

小学英语教学应重视以学生为中心的课堂教学模式,以发挥教学的导向作用。然而,在教学实践中,多媒体应用教学不能用来主导整个教学方案,间接导致教师被动教学,学生被动学习,单纯依靠多媒体应用教学无法达到有效的教学目标 在使用多媒体应用教学时,要考虑教学目的和教学课堂的主导目标。我们应该强调教师是教学的领导者,学生是教学的主体。教师应充分考虑教学内容的应用,采用相应的教学方法。

3.2通过独立的多媒体教学研究避免依赖

多媒体应用教学是教师最重要的教学方法之一,有助于提高教学水平。然而,有些教学过于依赖网络教学,在网络上下载和复制相关材料,并且没有自我反思的教学计划。这是一个非常严重的教学现象。 在设计教学计划时,英语教师应该充分把握教材的重点和难点。在设计课件或选择媒体时,还应体现清晰简洁的教学理念,坚持教学内容,考虑小学生在年龄阶段对英语知识的吸收程度,遵循学生的思维方式,采用不同的形式创造情景,以贴近小学生的实际生活,使学生最大限度地吸收多媒体教学信息,结合学习课程吸收英语知识,在一定程度上锻炼思维能力,优化教学课堂,实现教师的教学目标。

3.3开展多媒体应用教学,应控制用量。

教师应使用适量的多媒体,注意师生之间的交流。课件等多媒体的过度应用不仅会减少师生互动的机会,还会加快教学速度以赶上一些教师的进步,这将降低学生吸收英语的能力,影响学生的学习积极性,降低课堂效率。

结论:多媒体英语应用教学是指利用多媒体技术配合英语教学开展英语教学课堂。这是一种现代开放的教学模式。然而,多媒体教学应用的建设相对复杂。学校必须制定有计划的部署计划。通过领导和组织,多媒体系统的教学功能得以发挥,课堂学习效率得以实现。

参考:

[1]王杰。多媒体在英语教学中应用的几个原则[。考试(教学和研究)。2010(11)

[2]姚广辉。多媒体网络环境下的英语教学[。辽宁师范学院学报(社会科学版)。2006(06)

[3]卢晶晶。曹学理。多媒体网络技术下英语教学中的问题及对策[。陕西广播电视大学学报。2008(04)

[4]刘建营,王380li。高职英语教学中存在的问题及对策[。每周考试。2007(53)

[5]刘帅。浅谈高职英语教学中存在的问题及对策[。智力。2011(02)

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