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普通高校本科出身的名校研究生为何沦为“学渣”

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-12-30 编辑:优美散文

作者:叶雨婷张康资料来源:中国青年报发布日期:2016/6/20 15:23:02

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为什么顶尖大学的研究生会变得“愚蠢”

-这些骄傲的学生在到达顶尖大学时变成了“无知的婴儿”:未知的专业术语,前所未有的专业设备,不熟悉着名的老师

□对于以着名大学为研究生入学考试目标的普通本科生来说, 学校的低要求不仅导致他们基础较差,而且使他们失去了“敞开心扉”的能力和机会。

□本科院校不应该以研究生入学考试率为办学目标,以研究生入学考试为办学目标,这是一种功利的办学方式,对学生不负责任

下一学期即将结束 一年中的这个时候,无数的初中生已经完成了大部分学分,但还没有回家过暑假。 他们要么投身图书馆,要么在各种培训机构学习,要么开始报名参加名牌大学研究生夏令营,所有这些都是为了一件事研究生学习。

然而,当那些高考落榜、不愿在研究生院争取“翻身”的恶霸们,那些来自普通大学、现在正在名牌大学学习的“人生赢家”却一再暴露自己的缺点。 他们学习坚定,有参加研究生入学考试的传奇经历。然而,他们往往无法掩饰他们的“背景”带来的尴尬,并与那些着名大学的学生竞争。

结果,这些骄傲的学生在进入着名学校时被动地变成了“无知的孩子”:不熟悉的专业术语、不熟悉的专业设备、不熟悉的着名老师……所有这些原因也让他们开始思考为什么他们和同学之间有差距。

以前的学生恶霸,现在的“井底之蛙”

李子是清华大学的研究生 和同学们在一起,他总是不愿意提到他的本科学校。 谈到与本科院校长达4年的“情感纠葛”,李子不确定谁欠谁。

和许多普通大学生一样,李子也有过一系列经历,比如高考落榜、痛下决心、参加研究生入学考试。 然而,只有当他去清华的时候,他才意识到高考期间着名大学的“擦肩而过”在他的视野和他的同学之间造成了双重差距。

“和我着名大学的同学相比,我就像井底之蛙 “造成这种差距的原因,在李子看来,主要是因为他在本科的时候科研接触领域太窄了。

李子在中国东北的一所普通大学学习 作为一名生物专业的学生,他几乎没有机会进入学校的实验室。 “当我一年级和二年级的时候,老师们会说,你还年轻,不太懂很多知识。等到我大三的时候再去实验室。 "

当他要求参加实验时,他仍然被老师拒绝。 原因很简单:我们不鼓励本科生进入实验室,我们也不确定你是否会留在学校攻读研究生。如果你去读研究生,我们将免费培训你。学校的实验室主要是为留在学校的研究生准备的!

“事实上,我甚至想刷一个试管 ”李子说道

在大三的时候,李子终于能够做这个实验了。 然而,一个班有几十个人被分成几个小组,每个小组实际上只有一两个人可以做实验。 很少有人在课堂上进入实验室。

后来,李子没有时间进入实验室 像许多准备研究生入学考试的学生一样,他需要选择专业并开始复习。 当他还是研究生的时候,他发现很多学生在大一和大二的时候就已经熟悉实验室的运作流程,而且他还不如本科生。

“我没有机会尽快培养专业兴趣,也没有机会锻炼科研思维,我的动手能力也很差 虽然是我的本科母校把我带到了这个领域,但现在必须说是她造成了这些差距。 ”李子无奈地说道

对于在中国科学院学习的研究生梁浩然来说,他本科视野的局限在于他无法获得最新的研究成果。

梁浩然,毕业于中国北方一所非985大学的本科生,记得:“我们在本科时使用的是该大学自己制作的非常旧的教科书,许多最新的研究结果都不可用。” “由于教师水平有限,许多教师无法跟上最新的学术进步

有时,学校会邀请一些国内知名的学术“名人”来讲课。 梁浩然发现,虽然他在班上的成绩年年名列前茅,但他不明白“大人物”在说什么,甚至连一些专业术语都没听过。

“我的本科学校不足以教授和指导跨学科的学科,如生物物理学、化学和生物学等。 许多科目在本科时没有相关课程,这使我们失去了许多了解不同专业方向的机会。 ”由此造成的最直接的问题是,当梁浩然和他的同学选择研究生院的方向时,他们不知道申请哪个专业,只能凭感觉。

本科学校的课程要求很低。“是福是祸”在接受《中国青年报》中国青年在线记者采访时,许多从普通高校被录取到名牌大学的研究生反映出本科学校的课程要求较低,这使得他们在本科时没有严格要求自己,提高专业能力,最终导致与名牌大学的同学差距越来越大。

熊康在河北省的一所普通大学学习。她以优异的学习成绩和充满专业理想,通过了中国人民大学的研究生考试,以便“由名师执教,与优秀学生一起学习”

与本科院校相比,人大平台为熊康提供了更多更好的资源。 起初,熊康并不关心他的本科学校和人大之间的差距。 她甚至觉得这个差距证明了她的努力。 然而,她逐渐意识到“有些事情很难克服”。

在研究方法课上,熊康被要求每周阅读几十页甚至几百页英语文学,并在课堂上发言。 看着其他学生在课堂上平静地说话,她甚至没有读完文学作品就受到了沉重的打击。 下课后,熊康忍不住问坐在他旁边的学生,但被告知他们在人大学习时已经习惯了这种阅读强度。

事实上,熊康的本科专业课通过率很高,更不用说阅读文学了,连布置作业都很少。 期末考试不是开卷就是试卷。即使是闭卷考试,经过几天的突击复习,你仍然可以获得高分。 现在她开始觉得自己越来越难融入到“人大的亲生子女”这一群体中

方浩成毕业于211农林大学,是清华大学的一名博士生。在以优异的成绩进入清华大学后,他也遇到了和熊康一样的问题

“当我还是大学生的时候,我在一门课程上表现最好,当我毕业的时候,它几乎是班上的垫底。” 方浩成认为,这门课应该是本专业非常重要的基础课,但它只是大学里的选修课,课程内容非常简单,未经考试就通过了。"

方浩成回忆说,本科生有很多开卷考试。那时,他非常高兴,认为考试太容易了。

“当时有一位老师的课程要求严,结果学院就找到这位老师,告诉他这门课挂科率太高了,应该要求低一点,别让大家都挂了。”方浩成认为,就在这样的环境下,老师对学生的要求变得越来越低,而学生就更难自我要求了。

低要求的课程设置和培养模式让能力较差的学生可以轻松度过大学4年,而对于把名校设为目标的学生来讲,这样的低要求不仅导致他们基础更差,也让他们失去了“开脑洞”的能力与机会。

“我们对于有些课程的重视度不够,基础也很差,上了研究生才知道原来有些课的内容很重要。和清华本科的同学相比,我缺乏创造力和想象力,他们基础好,‘脑洞’都很大。”方浩成说道。

而在某知名研究所就读心理学研究生的陈集看来,自己本科学校的有些老师都不了解自己的课程,有时“自己就把自己讲晕了”。

“由于师资缺乏,按照培养计划,有些老师不得不教一些非自己研究方向的课程。曾经遇到一位老师,讲着讲着就让我们自己看书,他说他也不太明白了。”陈集表示,或许老师们自己也很无奈,这都是普通高校的“心酸”。

以考研为办学目的是对学生不负责

除了普通高校与名校的差距造成的知识短板之外,这些本科时期在普通高校就读的名校研究生,还经历了很多名校本科毕业的同学想象不到的迷茫和焦虑。

现在协和医学院就读研三、毕业于某理工类普通院校的吴雪就对自己的未来已迷茫了很久。

“我所在的本科学校一直在宣传自己的考研升学率,考研时我不知道自己对什么感兴趣,只知道学习好就得考研,却不知道为什么考研。如今我才发现,我选了一个自己不是很喜欢的专业方向。”吴雪说道。

“唯升学率”不仅让吴雪找不到适合自己的研究方向,还让她感到自己除了那点考研知识,其他什么都不会。

4年的本科生活不仅没让吴雪找到适合自己的研究方向,还让她感到自己除了那点考研知识,其他什么都不会。“我的专业英语水平达不到阅读原版文献的程度,社会学、经济学基本知识的缺乏更让我在专业研究的时候受到局限。连很多课程需要的公开演讲对我来说都很困难。”

此外,临近毕业的她在找工作时还遭遇不少“闭门羹”:很多招聘单位都对求职者的本科学校有所限制。一看到她非985的本科背景,很多单位在“简历关”就pass她了。

“为什么现在招聘时用人单位会对本科学校有偏见和限制,就是因为有些人在大学时没有接受到全面完整的本科教育。” 21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中国青年报·中青在线记者采访时表示。

熊丙奇认为,现在一些普通本科院校以“考研率”作为自己的办学目标,学校为了考研的同学改变课程安排,沦为“考研基地”,这已是一个非常严重的问题。

“一些学校对学生进行考核时,非考研相关的科目就让老师放水,让大家都过。他们也不要求、甚至不鼓励学生参与实践、实验、实习,学生还是高中式的学习模式。这样培养出来的学生就算考研分数高,各方面能力还是有所欠缺,学术能力有些偏弱,毕业也很难找到合适的工作。”熊丙奇说。

在目前的“普通高校本科生——名校研究生”的成长模式下,学生可以摆脱普通本科高校的身份,成为一所名校的研究生,但是“不能只为考一个文凭。在本科阶段就要考虑培养自己的学术能力,以便考上研究生后得到更好的发展。只为考研而学习,获取到的知识和能力都非常有限”。

“出身”好坏并不代表能力高低。北京某知名高校一位不愿意透露姓名的教授认为,自己所认识的一些普通本科高校考入名校的研究生,在本专业甚至学校中都取得了十分优异的成绩。然而,他们的确需要付出比名校本科毕业生更大的努力,才能追赶甚至超过他们。

因此,对于普通学校的学生来讲,熊丙奇认为可以选择考研,但要有长远的规划。而一些普通本科高校要反思自己的人才培养模式。

“本科院校不应以考研率为办学目标。”熊丙奇说,“以考研为办学目的,是一种功利的办学方式,这是对学生的不负责任。”

对于这些普通本科院校,熊丙奇建议,其发展的出路就是“搞好师资建设和课程建设,提高人才培养质量,在同等层次上做到一流”。(原标题:普通高校本科出身的名校研究生——我们为何沦为“学渣”)

(应采访对象要求,文中采访学生均为化名)

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