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关于技师学院培养汽修预备技师相关问题探讨

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-10-22 编辑:文学

1.技师院校和预备技师的定义

中国的技术学院以前是一所高等技术学校。它旨在培养高级工人和技术人员的高技能人才。它还为各种职业教育和培训机构承担教师培训和进一步培训任务。 “准备技术人员”是指由各种机构通过教育系统培训的技术人员课程的毕业生。获得预备技术人员证书后,学生只有在企业中接受两年以上的岗位培训后才能成为“技术人员”。作者的学院是经广东省人民政府批准的技术学院。自2009年以来,他一直在教育准备技术人员和技术人员。

二,技术人员培训汽车维修准备技术人员的问题和建议

在2011年和2012年的学年中,作者曾担任汽车维修准备技术员课程的一部分。除了教学,他还与一些学生进行了很多交流。他们的工作是不同的,其中一些工作来自汽车修理厂,一线维修工作,其他工作则来自汽车检查机构,例如公交公司的技术人员。对相关问题进行了讨论。

1.筹备技术人员的教学计划

教学计划的制定采用传统的“教学大纲+专家委员会意见”方法,忽略了学生的意见和建议。根据教学大纲的精神,我们首先可以征求学生的意见和建议,首先确定学生学习哪些课程是必要的,然后初步确定课程,然后通过学校成立的专家委员会进行培训。评论。有些课程比较有争议,然后征求学生的意见,最后形成一个比较完整的教学计划。制定教学计划后,它应该不是一个静态的计划,而是一个动态的过程。

2.关于准备技术人员学习资料的开发

目前,预备技师学习材料的发展还处于空白阶段。大量学校使用高职院校,因此教材的开发在预备技术人员的培养中起着主导作用。学习材料可以由劳动和社会保障部或技术学院自行开发。学习资料的编写应注意以下顺序:一是组织相关人员对企业进行调研,进行实践性专家访谈,提炼出课程的典型任务;二是召集上级企业技术专家和管理人员,实践专家和专业教师评议典型工作任务,绘制符合预备技术人员要求的学习材料。

三.预备技师队伍建设

技术预备班教师应以“本科+技术员”的一体化教师为基础。在学历上,应以本科生或研究生为主。在技能层次上,应以技术人员或高级技术人员为主。具有较高的专业理论知识和较强的技能水平,可以担任预备技师班的教师。我院大力培养“一体化教师”,通过校内培训、定向实习、新旧结合等措施,确保“一体化”教师的成长。校内培训是要求大型维修公司的技术主管和具有丰富实践经验的一线维修技术人员定期到学校讲课。工厂实习的方向是派教师到维修公司进行模块化实习,重点是车辆维修和车辆问题。故障排除、发动机检修、新车技术等模块,努力提高教师解决实际问题的能力;“新老”是指老教师和年轻教师在平时的综合教学过程中共同努力。帮助年轻教师更快更好地成长的教学。

在选择教师团队时,还应考虑教师的奉献精神。由于学生在企业工作过程中无法解决实际问题,因此他们经常通过短信询问老师。这要求我们的老师愿意做出贡献,认真对待学生的每条信息,无论个人得失如何。

4.教学设施应符合教学要求

预备技师班学生的来源广泛,对技师学院的教学设施提出了很高的要求。一些传统的汽车维修测试工具和设备已经不能满足日常教学要求,特别是混合动力汽车等新能源汽车的出现和广泛应用加快了学校教学设备更新的步伐。

在设备方面,技术学院应配备符合国家标准的汽车维修企业类型的检查设备,包括:发动机总成等发动机总成零件,电控汽油喷射系统测试设备等。底盘部件,例如底盘测功机,防滑测试台,计算机控制的四轮定位仪等;真正的汽车零件,例如混合动力汽车,带柴油电控的高压共轨汽车,电动客车等。

5.教学方法努力创新

从教学方法的角度来看,使用集成的教学模型可以使理论和实践更加清晰,突破理论与实践课程之间的界限,并将理论教学与实践教学相结合。专注于技能培训,专业理论是技能服务。在教学过程中,组织,学习状况,师资队伍,教学与培训,课程开发,教学教材,教学与培训场所,师生互动,教学评估等都得到了整合。它避免了理论,实践和培训设备脱节和重复教学的现象。在固定的时间内,老师的讲解时间缩短了,学生的动手时间增加了,更有利于培养学生的专业技能。

在教学过程中,除应采用任务驱动教学法,头脑风暴教学法,模块化教学法,行为导向教学法,案例教学法等新的职业教育方法。在学校成立之初,作者就给学生分配了一项任务,即在工作过程中,如果存在典型的故障,让学生记录其故障现象,诊断过程以及如何消除最后一个过程。在每个班级之前,将其提供给作者,让每个人在教室里讨论,最后让学生记录故障现象,诊断过程以及如何消除它。对参与者进行故障排除将描述整个过程。这种方法可以提高学生分析和解决问题的能力,也可以扩大他们的知识面。对于一些较为抽象和复杂的结构原理,除应用物理教学外,还应应用多媒体辅助教学,动画,图片等组成部分可以直接反映这些组成部分的内部结构,这对于学生来说比较容易理解。

6.努力构建新型人才培养模式

在人才培养模式上,要努力发展校企合作等模式。校企合作,主要是通过校企合作,使学生对产业发展的现状有了深刻的了解,并提高了学生的学习能力,增强了学生的社会适应能力,促进了学生的发展。 '全职工作。对于学校,我们可以利用企业的设施,场所和场地来扩大学校空间;同时,我们可以提高教师的专业能力。在校企合作的过程中,教师可以参与企业技术研发,增强教师的专业实践能力和研发能力。

在毕业论文选题和写作上,应邀请企业专家共同指导。企业专家可以提供一些典型的故障排除企业,让学生参与解决,学校老师可以在写作过程中提供指导,共同完成毕业论文。

7.人才评估系统

在人才评估方面,可以考虑学校教师和企业工程师共同评估学生。专职班主任主要负责学生的思想道德,团队合作,职业生涯规划等。专业教师和企业工程师主要负责技能评估。

简而言之,在技师学院培养汽车维修准备技术人员是培养高技能人才的重要途径。在培训过程中,还会遇到一些上述问题,并且在具体的实施过程中将变得更加丰富和完整。筹备技术人员的培养在促进和促进该国高技能人才的发展中起着积极作用。

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