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分析高中数学课堂教学中存在的问题及策略

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-09-15 编辑:人生

摘要:数学是高中阶段非常重要的学科,对学生的整体发展具有非常重要的影响。从核心素养培养的角度出发,围绕高中数学课堂教学的创新思路和方法,最大限度地提高课堂教学效率,真正实现高效的课堂教学。教师可以分析高中数学课堂教学中存在的问题,并详细讨论高中数学课堂教学策略。

关键词:高中数学;核心素养;教学策略;

一,当前高中数学课堂存在的问题

(1)教师的教学理念需要改变

虽然素质教育已经全面实施,但在目前的教学过程中,许多教师仍然无法摆脱过去的教学观念,仍然采用更传统的教学方法,无法有效挖掘学生的能力。为了使学生更全面地发展,教师在教学过程中应注重提高学生的核心素养。他们不应单方面追求学生的成就,而应注重培养学生的数学思维。

(2)学生的学习态度不正确

在目前的数学课上,我们可以找到班上两种主要类型的学生:第一是对数学有很高的兴趣,并积极探索问题,大部分时间用于学习,其余时间训练其他爱好;第二是对课堂学习活动不感兴趣,不配合教师的教学工作,不愿参加课堂活动。这些学生通常对学习没有信心。根据学习心理学,这种心理学的出现对学生在学习过程中的发展产生了不利影响。因此,在教学过程中,教师应引导学生纠正自己的态度,有效地学习。

二,核心素养在高中数学教学中的意义

(1)推进高中数学改革

随着新课程改革和素质教育的实施,教学改革已成为教育发展的需要。在高中阶段的教学过程中,大多数教师注重高考,不断加强学生对书本知识的掌握,注重学生的学业成绩,但缺乏对学生学习思维和学习方法的重视。通过这种教学方法,随着时间的推移,学生的思维方式将逐步巩固,他们所掌握的知识将不灵活,问题的视角会更加单一,从而阻碍学生能力的提高。教师应在教学过程中运用核心素养的概念,更加注重培养学生的思维能力,关注学生的心理需求,有助于改革现有的教学方法。

(2)促进学生更全面的发展

在当前的社会环境中,我们必须更加关注学生的整体发展,这对教师的教学提出了更高的要求。在教学过程中,教师必须改变以往的单一教学目标,实施学生素质和能力的各个方面的教学培训,使学生得到更全面的发展。将这一概念应用于数学课堂还可以帮助学生从更多角度改变他们的思维方式,分析和解决问题,并激励学生在学习过程中不断改进和提高自己。总之,这一概念的应用对学生的整体发展产生了深远的影响。

三,高中数学课堂教学策略下的核心素养

(1)注重培养学生的兴趣

兴趣是所有学生有效开展学习活动的出发点和有效条件。在数学课堂教学中实施核心素养可以极大地提高学生对课堂的兴趣。对于目前的高中生来说,沉重的学习和高考压力会让学生在学习过程中感到困惑和担忧。如果没有对数学学习的浓厚兴趣,就不可能有效地改变学生的学习态度。随着学习过程的继续,它将不可避免地对学生的数学学习产生一定的影响。因此,在教学过程中,教师应充分利用他们掌握的所有资源,调动学生的数学学习积极性,有效培养学生的学习兴趣。在课堂上,教师可以引导学生有效地将学习内容与现实生活联系起来。这不仅拓宽了学生数学思维的广度,而且给学生带来了直观的感受,有利于加深学生对数学知识的理解。采用。

(2)培养学生的个体思维

在传统教育观念和方法的影响下,许多学生在学习过程中逐渐凝固,他们的创新意识和能力逐渐下降。学生的学习能力没有显着提高。此外,在学习过程中,学生没有正确的参考方法,缺乏有效的思考。在数学课堂教学过程中,教师必须注重培养学生的数学思维。在日常教学过程中,教师可以引导学生从不同角度思考问题分析,鼓励学生以不同方式回答问题,并在答案过程中使用更熟悉的方法。只有培养学生的独立思考能力,保持个性,才能不断提高学习水平。

(3)引导学生做出正确的总结

在核心素养要求下,教师应注重在教学过程中培养学生的兴趣和独立思考,并引导学生养成总结的良好习惯。许多学生在学习过程中,虽然学习能力较高,但可以根据教师的教学进度完成任务,但没有有效的总结活动,这将导致学生在学习过程中找不到弱点,从而无法纠正。从长远来看,这将导致学生缺乏知识,因此无法掌握他们所学到的知识。因此,在教学或引导学生实践的过程中,教师必须引导学生进行总结,及时发现自己的缺点并予以纠正,从而提高学生的能力。

总之,高中数学课堂教学必须从培养学生的核心素养入手,着重培养学生的核心数学思维能力。在实际教学过程中,高中数学教师必须转变教学观念,创新课堂教学模式,丰富课堂教学方法,尊重学生主体地位,将核心素养培养纳入教学行为,实施学生的核心素养。

参考

[1]李丹。基于核心素养概念的高中数学教学四种策略[J]。广西教育(中等教育),2016(6)。

[2]杨学辉。基于核心素养的农村高中数学课堂教学[J]。数学学习与研究(草案),2017。

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