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怎样开展有效的小学数学教学探究活动

来源:www.timetimetime.net 时间:2020-03-24 编辑:生活散文

[摘要]研究性学习是《数学课程标准》倡导的三大学习方法之一。所谓研究性学习(inquiry learning),是指以培养学生创新精神和实践能力为目的,在充分体现学生主体性、主动性和参与性的前提下,采用类似或模拟科学研究的方法,发现问题、分析问题、解决问题的学习方法。 本文简要分析了如何在小学数学教学中开展有效的数学探究活动。

[关键词]小学数学;研究性学习;如今,新课程倡导的学习方法是探究式学习,即运用探究式学习方法,让学生主动获取知识,运用知识,通过探究解决问题。

首先,研究性学习的意义

正确理解研究性学习的意义是教师在教学过程中开展研究性学习的关键 研究性学习是一种新的学习方法。与传统学习相比 目的是让教师在问题教学过程中以问题为载体,从而创造一种类似科学探究的方法,让学生通过收集、分析和处理信息来感受和体验知识的产生过程。 让学生学会如何学习,培养分析和解决问题的能力 以下是研究性学习的特点:

1。学习内容是开放的

研究性学习的范围很广,因为研究性学习的内容来自社会生活,而不是某个特定的知识体系。 它只能是一门数学学科,或者是多门学科的组合。它的重点可以是研究某些公式、定律等。或者社会实践。 即使确定了学习主题,在确定研究目标、研究视角的定位、数据收集、切入点的选择、方法和手段的应用、过程的设计以及学习过程中结果的表达方面也有很大的灵活性,为学生和教师的个性特征和才能的展示留下了足够的空间空

2。评估标准应该是开放的。

数学探究学习的评价标准应该是开放的 这是因为学习过程的重点是学生的个性创造和体验。 此外,不同的学生会采用不同的方法,这导致不同的经验和结果。因此,研究性学习的评价标准也应该是开放的。

3。学习方法是开放的

在研究性学习中,学习方法也是开放的 学生和教师共同参与。在此过程中,将有个别学生的独立研究和小组讨论。有时会用语言表达,有时会有口头交流。

2。国内外研究现状

自教育产生以来,“如何有效教学”、“如何成为一名成功的教师”、“如何教得轻松,学生又能学得又能成就”等问题一直是教学实践的基本要求。 心理承受力差 在进入大学校园之前,大学生在最初的集体中是杰出的,并且在进入大学时就已经树立了伟大的目标和未来的理想。然而,进入大学后,理想与现实的差距会影响他们的评价,他们不能正确面对得失、成败,不能正确对待自己和社会。这使得大学生患得患失。严重的情况会使他们自己产生强烈的怀疑,并且不能正确地面对挫折和失败。尤其是在考试成绩不理想、求职不成功等情况下。会对大学生的心理产生负面影响。如果他们不能以积极正确的态度面对,他们就会产生消极的心理,这将对他们自己的生活和学习产生很大的影响,从而阻碍他们自己的发展。

3。学习策略研究性学习

1。营造一个激发学生学习兴趣的环境

总而言之,为了提高学生在我国高校思想教育工作中的积极性和主动性,让学生敢于思考、敢说、敢问、敢做、敢展示、乐于创造,保证探究活动的总结,促进我国高校思想教育工作的不断创新和发展

例如,当教授“三角形面积”时,老师首先让学生试着把两个不同的三角形拼在一起,然后让学生把两个相同的三角形拼在一起。通过比较和讨论,学生们发现两个相同的三角形可以用来拼成一个长方形、正方形或平行四边形。 此时,让学生探究组合图形的底部和高度与三角形的底部和高度之间的关系,并推导和总结出三角形的面积计算公式 在这一探究过程中,教师只充当探究活动的组织者和引导者,充分信任学生,相信他们的发展潜力,大胆让学生探索和探索,鼓励和表扬学生更多,让学生犯错,不要在探究过程中批评学生的问题,强行纠正,而是引导学生冷静分析、反思和总结,引导学生通过自己的反复探究找到问题的解决办法,完成探究学习的任务

2。学生自主探索,培养发展思维

当代大学生的价值取向的功利性较强。市场经济的权钱交易、请客送礼等负面影响对当代大学生思想观念起到了一定的腐蚀作用。部分大学生的价值观念呈现出了很强的功利性色彩,价值取向的务实性更加明显。在部分大学生看来,生活意义已经物质化,他们把追求个人利益需求作为人生的终极目的,忽视了知识对自身净胜世界的塑造。他们缺乏社会责任感,奋斗目标不明确,玩世不恭、人云亦云、崇洋媚外、情趣低俗、铺张浪费,思想上空虚,缺乏坚定的政治目标和政治理想。因此,在教学中,提高教师队伍素质,充分发挥受教育者的教育功能。教育者的人格是教育学生的首要前提,教师一定要提升自身的人格魅力,树立鲜明的自我色彩,那么学生就会“亲其师,信其道”,以教师为楷模,学会自我管理,自我发展。教师还要不断提高自身的业务水平,提高自身的科研能力,严格要求自己,全面提升自身的魅力,对学生要“动之以情、晓之以理”,让学生学会自我约束、自我安排、自我选择,积极改进不足之处,全面提高自身思想政治素养。对观念进行创新。在新时期对思想政治教育工作进行发展和完善,也会面临较多的复杂繁琐的新问题和新情况。 因此,我国高校必须坚持和遵循全面认识和分析问题的原则和方法,以创新的理念和发展理论开展我国的思想政治工作。 同时,我们也应该实施相应的措施来改变和纠正功利观念,以便更好地为我国大学生提供一个良好的内外环境,这有利于观念的改革和创新。 此外,我国高校教师还应打破教条主义观念,以学生为中心,在各项工作中树立“以学生为中心”的理念,从而更好地促进我国高校思想的创新。

坚持培养全面发展复合型人才的工作目标 将全面、协调、可持续的科学发展观贯彻到大学生思想政治教育实践中,本着实现学生全面发展的原则,不断提高大学生的综合素质,努力培养大学生成为全面发展的复合型高等人才,这是我们工作的立足点

3。创设情境,激发学生的探究兴趣

新模式的构建不仅需要完善的模式机制,还需要在模式构建的同时宣传新模式的理念和意义,使大学生充分认识到新模式思想政治教育的必要性和现实意义,发挥激发学生兴趣、促进学生参与的作用。学生的广泛参与可以促进新模式的构建,真正落实以人为本、以学生为本的理念,构建教育模式的良性循环。

综上所述,为了促进我国高校思想教育的不断创新和发展,我国高校教育工作者应不断加强对现实和思想问题的研究和分析,并利用多种教育手段相结合的创新发展模式,全面提高我国大学生的实践能力 现阶段我国教育体制的改革和发展不断要求和提醒我国高校以市场经济为导向,确立教育和教育的宗旨和目标,形成和确立“以学生为主体”的理念

大学生思想政治教育是地方和高校应建立和完善的长效机制。 地方政府和高校要建立以党委为领导、全面负责的思想政治领导体制。他们应该有专门的组织管理制度和专门负责的人员。 要加强党委、行政部门、共青团和“两课”部门(思想政治理论部门)两级专业思想政治工作队伍建设,培养党政干部、共青团干部、“两课”教师、政治辅导员等专业思想政治工作人员。

4、小组合作,注意学生之间的交流和评价

1,成立探究小组 经过艰苦的探索过程,学生们获得了来之不易的成果和丰富的主观感受,表达意愿强,不吐不快。 沟通是在探索的基础上,让学生在小组或班级小组中相互沟通,充分展示自己的思维方法和探究过程,揭示规律,解决问题,从而加强学生和小组之间的沟通、交流和相互理解,促进学生不断反思自己的思维过程,分析和思考其他学生的想法,做出自己的判断 交流为每个学生提供了表达自己的机会,不仅使他对知识的理解更加全面,而且丰富了他的想象力,提高了他的能力。

2.加强沟通和评估 第二,鼓励学生以他们喜欢的方式表达自己。 如乘法分配定律,可以用图形、字母、单词等来表示。 第三,不要过早做出评估。教师应该善于引导辩论,理解辩论中的真理,尊重事实。在辩论中分享他人成功的喜悦。 第四,赞扬解决问题的独特方法。 例如,在教授这个实际问题时:一个水池配备了两条进出的水管 仅打开进水管即可在6分钟内注满空池;仅打开出水管,满水箱中的水可在8分钟内排出。 现在同时打开入口和出口管道,需要多少分钟来填充空油箱?大多数学生列出1 ÷ 1 (1 | 6-1 | 8)=24(分钟) 我请我的一个同学陈述原因。他说:在6×8分钟内,一根进气管可以装满8个空储罐;单个出口管可以注满6个满池,实际上注满(8-6) 空个池,因此同时打开入口管和出口管并注满1 空个池需要48-2=24分钟。 我很高兴向他展示 一方面,对调查结果的分析有助于学生的自我反思和学习策略的改进,另一方面,也有助于教师的自我反思和教学策略的改进。

高校肩负着培养社会主义可靠建设者和合格接班人的重任。新形势下如何与时俱进,转变工作思路和方法,做好大学生思想政治教育工作,是当前高校面临的重要问题。 我们迫切需要在传统大学生思想政治教育模式的基础上构建一种全新有效的创新模式,切实做好大学生思想政治工作,帮助学生健康成长,成为祖国的脊梁。

4。结论

数学探究学习能激发学生的求知欲和进取精神。教师重教轻学生可以克服传统数学教学的弊端。它有利于学生实践能力和创新精神的培养。 在教学中,教师结合小学数学教学内容的特点和小学生的认知特点,用冷静的目光审视研究性学习,提高研究性学习,从而更好地开展研究性学习。

[1]他是邓鹏的万鹏。探究学习理论在数学教学中的应用与思考。宜春大学学报(自然科学版),2006 (4)。

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