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小学五年级语文教学中单元迁移思想的运用研究

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-09-15 编辑:书评

摘要:如何在汉语教学中发挥移民的作用,提高学生的语言素养,是当前小学语文教师的重点课题之一。在五年级汉语教学中,单元迁移充分结合了合作教学和独立教学两种模式。它不仅要求教师详细解释单元的重要文本,还要求基于单元教学目标转移知识。这种教学方法的应用有助于学生建立自我探究意识。

关键词:单位迁移思想;小学五年级;语言教学;

引言

单元迁移法在小学语文教学中的应用可以引导学生相互学习,从而显着提高学生的整体素质。单元迁移方法实际上利用所学知识来影响另一种知识,这样不仅可以获得知识,而且可以将知识转移到其他知识系统,从而达到灵活运用知识的目的。最重要的一点是,它可以帮助学生更好地扩展自己的能力,扩展和建立自己的探究意识,这对促进学生的整体发展具有重要意义。

首先,将迁移思想应用于中国教育的重要性

近年来,人们越来越重视语言教育,因为随着国家的快速发展,世界各国人民都意识到中国人的存在,中国人在国际社会中发挥着越来越重要的作用。知识经济包括社会所有成员生活的环境。这不是一些科学专家研究的知识。因此,中国教育面临许多新的要求。一直以来,语言教育的目的是产生和传播知识。其他学科在学习过程中不可避免地使用语言知识。改善语言教育势在必行。在这种情况下,找到有效的教育方法不仅可以确保学生具有丰富的汉语知识,还可以帮助学生形成独立的思维能力。每个人都必须不断提高自己的能力,以跟上时代的发展。如果我们不进一步发展语言教育,我们的整体素质将受到不利影响。因此,在帮助学生回答问题和困惑的基础上,中国教育必须把中国素质教育放在第一位。

2.单元转移理念在小学五年级汉语教学中的具体应用

单元迁移系统由三部分组成:控制系统,操作系统和福利系统。控制系统涉及教学方法,如指导发现方法,师范学校指导方法和小组讨论方法。迁移原则包括回顾过去和根据一个人的能力学习新的思维训练和教学的原则。操作系统包括迁移方向,讲座和演示以及自学习。阅读和研讨会的教学过程,以及福利制度包括课堂内外的迁移,自我阅读的迁移,讲课和阅读,以及过去的学习迁移和新的学习。目前,单位转移的思想已经应用于小学五年级的汉语实践教学。它不仅为课堂教学增加了多样化的形式,而且拓宽了学生的学习范围,在激发学生的开放思维方面发挥了重要作用。接下来,作者主要分析了单位转移的思想如何渗透到小学五年级语文教学中[2]。

(1)定义迁移方向

小学语文转学教学应注重掌握移民方向,移民工作只有在确定教学目标后才能顺利进行。具体而言,应根据学生的实际情况探索教学方法,整合各单元的教学目标和知识点,并根据教学情况建立知识树。教师应该清楚“在树枝上”的横向知识,因为作者正在做“奇迹”这个词。解释延伸到事故,偶然和幸运词之间的关系,以帮助学生理解使用这些词的技能。应做好课前准备,确保学生能够顺利完成新旧知识的转移,达到巩固知识的目的。汉语教学不同于数学教学和英语教学。这是一个多方面的知识重组过程,注重培养学生发现问题的能力。然后开始思考解决问题,并联系在解决问题的过程中学到的知识。在实践教学中,教师经常为学生设置一些障碍,以找到满足自己学习习惯的方法。这是实现“给人鱼而不是捕鱼”目标的好方法。事实上,知识转移是指知识网络的使用以及结构化和系统化知识点的整合。通过典型案例,指导学生审查学到的知识的迁移。最后,他们了解归纳学习规则和学习方法。

(2)指导知识的横向迁移

如果学生在新环境中不能很好地使用学到的学习方法,那么他们所学到的知识就不会被完全吸收。只有通过使用学到的知识,才能顺利地将其应用于问题解决过程。完成前瞻性知识转移的过程。在传统教学中,学生主要依靠教师传授知识。学生获得的知识很少有机会申请现实生活。这就是为什么虽然教师教会学生很多教学知识,但很多学生没有很强的实践技能。因此,在实践教学中,教师不仅要关注知识转移的过程,还要引导学生将学到的知识转化为技能,将其应用到生活中,从而实现教学的转移。例如,在五年级的单元教学中,主题是让学生写一个场景。作者运用知识转移思想指导学生结合阅读和写作,引导学生回顾以前的文章,并注意句子的写作方式和整体。布局虽然学生写作水平很难在短时间内得到提高,但这是一个积累过程,充分突出了学生的主观地位,促进了知识水平迁移的完成[3]。

(3)注重语言阅读和教学

在小学语文教学中,单元教学是提高教学效率的最重要途径。它不仅有助于提高学生的自学能力,而且对探究有积极的作用。但是,知识迁移和单元教学迁移是不同的。公开,这是提高单位移民教学效率的关键。在移民法中,垂直移民是指基于现有经验和知识理解新知识中包含的含义,并发现新知识,旧知识,难度差异和结构秩序之间的差异。确保知识结构的完整性。在单元教学中,通常会安排2到3个讲座。根据教学目标,明确教学的重点和难点。在此基础上,建立合理的教学方法。这是自学课程中非常重要的一个阶段。可以看出,在单元迁移教学中,讲座非常重要,不仅为知识的横向迁移提供了重要依据,而且为知识的垂直迁移提供了有效途径。

(iv)加强语言自学练习

所谓单位横向迁移,是指基于所学知识点的扩展或重组,培养学生的判断和分析能力。在实际的教学过程中,教师的自学课程往往能够确保知识垂直迁移的顺利完成,同时引导学生通过独立阅读完成知识的横向迁移,使学生也能做到在学习过程中。它的每项功能都可以得到改进。例如,在《春光无限》单元教学中,作者将学生分成不同的组,然后创建一个标题为“Spring Unlimited”的手写报告,引导学生阅读《寄小读者》《少年闰土》等文本并收集与春天有关的文本。标题为《我眼中的春天》的古代诗歌为他家乡的春天写作。学生在学习文本中的春天知识后,可以通过阅读和写作完成知识转移,充分激发学生阅读课外书籍的兴趣。与此同时,他们的组织和收集能力以及他们的独立学习能力得到了显着提高[4]。

结论

总之,目前的小学移民已经开始应用单位移民法,人们对其发展更加乐观,这对提高学习效率非常重要。但是,目前的单元教学不能代替传统的章节解释,因此在单元迁移教学中必须注意单文教学与单元教学的有效整合。单元迁移可以帮助学生有效地巩固他们的知识。同时,也有利于培养自我探索能力,促进多元思维能力的培养,激发学生的积极性和主动性,对提高语文教学质量至关重要。意义。

参考

[1]于尔侠。基于Ant Conc的小学二年级汉语教材分析[J]。安徽文学(下半月),2018(03): 125-126。

[2]张元,高志军。语文教学中培养学生核心素养的研究 - 以银川××小学语文教学为例[J]。软件指南(教育技术),2018,17(01): 75-77。

[3]赵辉,孔令涛。利用信息技术实现小学语文教学单位的转移[J]。中国教育技术装备,2017(17): 127-128。

[4]赖宝珍。开展同班教学研究提高教师课堂教学能力 - 以人民教育版小学中文版五年级《威尼斯的小艇》为例[J]。学术周刊,2017(20): 109-110。/P>

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