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与中职机械专业衔接的高职课程标准的开发

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-09-29 编辑:文学

在中高级细分培训模式下,课程的有效衔接是成功完成高职人才培养目标的保证。目前,我国中等职业教育的课程体系和课程标准大多是在国家指导文件的指导下,根据学校的特点由学校调整的,这使得高职教育没有相对统一的起步平台。鉴于我校的专业开放情况,在研究中职机械专业课程与高职院校衔接问题时,以《机械制图与CAD》为例,研究了中高职课程标准的发展。高等职业教育阶段。

一,关于制定高等职业课程标准的思考

课程标准是人才培养计划的重要组成部分,是课程建设的基础,也是课程实施,管理和评估的基础。在充分学习学生的原始知识和能力的基础上,确定衔接课程的结构和学习内容,以职业资格标准,工作流程为指导,职业能力为主体,设计课程模块,并将工作任务作为载体。为了增强学生的专业知识,增强和扩大他们的专业能力,达到培养高层次人才的目的。

二,高等职业课程标准的发展历程

1.中等职业阶段《机械制图与CAD》课程内容。《机械制图与CAD》是一门教授机械模式语言的专业平台课程。此课程形成的绘画和绘画技能的能力对于研究学生的后续核心课程和完成未来的工作职责至关重要。由于我们学校的学生来自不同的中等职业学校,因此机械绘图课程的实施因学校而异。但是,大多数学校是通过对全国示范学校的调查发现的,例如张中的职业学校和职业学校。教学内容主要包括机械制图的基本规定,平面图形的绘制方法,点,线,面,体的投影原理和投影定律,三维曲面的相交线和相交线,轴测图图纸,组合体和通用零件。以及标准零件图,AutoCAD平面图。教学重点是培养学生的空间想象力以及阅读和绘画三种观点。

2.高职阶段《机械制图与CAD》课程的基本要求。高职机械制造和自动化专业培养学生掌握现代制造技术和自动控制理论,并可以从事产品工艺准备,机械零件的制造和组装,机床设备的维护和修理,计算机辅助设计和制造以及机械和机械制造。电器产品技术服务。具有生产技术开发和管理潜力的高素质复合技术人员。为了提高学生解决实际生产问题和设计工艺设备的能力,请参考本课程车床和钳工职业资格标准的要求,并将教学目标设定为:学生可以阅读复杂的工作图。变形零件,绘制中等复杂度的零件图,可以读取机床主轴头和进给箱的装配图,正确读取零件图上的尺寸公差和其他技术要求,树立国家标准的意识,质量和安全意识,培养学生规范。绘画的习惯。

三,中专毕业生学业状况分析

从职业资格毕业并进入高级职业阶段的中等职业学生,虽然专业主要课程已经完成,但知识却有所不同。中等职业学生已经知道正交投影法则,可以绘制简单的零件(例如轴,实体和装配体)的三种视图,并具有基本的绘图和制图功能。由于《机械制图与CAD》通常在第一学期和第二学期提供,因此它是学生联系机械专业的第一门课程。对于学生来说,将图形从平面到空间再到平面再转换的过程对学生来说更加困难,尽管中学班级更多。但是,学习效果并不理想,需要提高学生的绘图能力。

第四,高级阶段《机械制图与CAD》课程标准的制定

我们以工作流程为指导,以专业能力为主体,以工作任务为载体,以模块化的教学和制图培训为基础,采用优化的教学项目,设置教学内容,提高学生对复杂零件图纸和装配体的阅读和绘图水平。图纸。能力。本课程以液压组件齿轮泵和齿轮减速器的映射过程为基础。内容从浅到深,从容易到困难。测绘培训还回顾了宽容与合作的知识,并为后续课程奠定了基础。

高职《机械制图与CAD》课程内容设计。模块1是中高级职业机械制图课程的接口模块。通过该模块,学生可以回顾常规的投影规律和三视图绘画方法,并加强对标准零件(如连接器,轴承和齿轮,蜗杆和轴等零件)的绘图。学生巩固他们在中等职业阶段学到的知识,并填补尚未掌握的知识的空白。模块2和3是提升模块。通过从单个零件到整个零件的测量过程,草图绘制,标注尺寸,视图选择和绘图,学生可以从绘图更改为零件设计,并逐步提高学生的认知水平和思维方式。模块4是扩展模块。以熟悉的齿轮泵和减速器为例,常用的计算机软件用于零件建模和组件装配,并输出工程图纸以进行生产实践。模块5是全面的能力提高培训。它根据学生的能力选择更复杂的装配图,阅读图片并拆除主要零件图和三维建模,以提高综合能力。

五,课程评估

任务评估和期末考试评估相结合,过程评估占60%,期末评估占40%。

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