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关于交互式一体机在数学教学中的应用与思考

来源:www.timetimetime.net 时间:2019-11-01 编辑:社会

随着现代教育技术的飞速发展,学校现代教育教学设备的全面普及,“三通两平台”建设的逐步实施,现代信息技术应用于各学科的教学模式逐渐形成。交互式智能一体技术自进入课堂教学以来,极大地优化了整个教学过程,并以其图形,文字,声音,良好的性能以及交互式智能触摸机实现了教学效果的优化。媒体教学在教育领域的应用,极大地促进了学生思想,操作和创新能力的全面提高,培养了学生的良好素质。在中学数学教学中,交互式多功能一体机为课堂教学和学生自学创造了广阔的空间,并提供了丰富的教学资源。利用交互式多功能一体机作为学生学习数学和解决问题的有力工具,可以使学生摆脱大量复杂而重复的计算,并为现实和探索性的数学活动投入更多精力。收到意外的结果。下面我将讨论我对交互式一机在中学数学教学中的应用的看法。

首先,在数学教学中应用交互式一台机器的必要性

过去,各学科的课堂教学模式和信息技术的整合大多是“多媒体+黑板”的形式。教师在课堂下完成课件,并按照课件设计的步骤进行教学。然而,学生在学习新知识时,尤其是在数学课堂上,有着灵活的思维。对于一些感兴趣或有疑问的问题,会进行讨论,教学内容也会发生变化。此时,教师应进一步拓展这些方面,使学生更好地掌握,但教师不能及时将内容整合到课件中,使教学过程达不到预期的效果。互动一体机的出现解决了这些问题。它可以像黑板一样自由书写黑板,实现师生之间的自由互动。它还结合了各种设备的功能,并提供了一些数学运算工具的扩展。大大提高了教学内容的视觉效果,提高了课堂学习的效率。推进数学互动一体化辅助教学,实现优化数学教学目标是必然的。

第二,互动一体机在数学课堂教学中的作用

1。互动式一体化教学可以极大地丰富数学课堂信息量,生动再现数学应用场景。例如,在以讲座为基础的学习模式中,一体化可以生动地展示教学内容的实际应用,例如在“图形翻译”教学中,为了表达与角度、面、线相关的各种翻译,教师可以通过机器将日常生活中随处可见的铝合金窗滑动、升降设备、电梯运动等图片展示在一体机上,让学生观看真实场景,把原来枯燥抽象的思维变成一幅生动的画面。给学生一个直观直观的思维形象。

2。在数学教学中使用交互式计算机可以激发学生自主探究的欲望,从而培养学生的探究能力。新标准明确指出,学生数学学习活动应是一个生动、主动、个性化的过程。比如,教师在学习“形象与功能属性”的内容时,可以改变传统的画单、画点的教学方法,引导学生在一台集成的计算机上直接生成动态图像,反复观察、验证形象变化的规律。并对体验功能的本质进行了分析。让学生主动参与数学活动,自主探索,亲身体验。这样,教师将从主导课堂、知识灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创造者、学生实验过程的指导者和帮助者。在教学中,互动整合机的使用不仅注重学生探究能力的培养,更注重探究过程中知识的形成和课堂角色的人机转换。从而实现以学生为主体、教师为辅助的教学理念,大大提高课堂效率,提高学生的整体数学素养和培养水平。学生的探究能力。

3.互动式多功能一体机的使用极大地激发了学生的主动性,改善了学生的体验。在设计教学过程时,我们必须充分考虑学生的主动性,以改善学生的体验。人机交互是交互式多合一的一个独特功能。这种互动对数学教学过程具有重要意义。它可以有效激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。例如,在中学的几何教学中,使用交互式机器让学生自己绘制和创建动画对促进学生的主动性有很大帮助。我记得在上一节“三角形的性质”时,我最初想使用多媒体演示,然后使用交互式多合一语言完成教学。为了能够顺利地上这堂课,我在上课前和学生之间进一步研究了交互式机器的一些功能,以便学生对交互式机器有一定的理解和操作能力。在本节的数学课中,学生可以使用白板笔在交互式机器上快速获得“等边三角形”,“等距三角形”和“直角三角形”,并且可以任意调整三角形的位置,从而获得各种形式。三角形,因为我们要求学生测量三角形的角和边的值,所以学生还使用交互式机器上的测量工具直观地获取边缘和角的值,并将图形组合为获得三角形的特征。深刻的理解。通过这种方式,学生可以根据自己的经验加深对知识的理解,培养学生的创新能力和创新意识,增强学生的积极性,甚至加深对数学学习不感兴趣的学生的学习兴趣。情怀。

4.使用交互式多合一可以提高学生应用数学和解决问题的能力。在课堂上,老师将要学习的知识与生活中的一些应用实例联系起来,创建虚拟化的场景,使抽象的数学知识变得直观和可视化,并让学生体验周围的数学知识,生活充满了数学。在下课后的适当时间,引导学生将他们学到的数学知识应用于现实,感受数学的完整性,指导学生了解体验中事物的本质,掌握数学定律,以及培养学生在生活中应用数学。意识和使用所获得的知识解决问题的能力。

简而言之,在新课程概念的背景下,与其他现代教育技术相比,交互式机器被用于数学教学,这为师生互动提供了良好的平台,有助于学生掌握数学的教学内容。将有意识的学习与无意识的学习相结合,学生可以提高学习效率并学习如何放松和快乐。它们在调动学生的学习热情,提高课堂教学效率和促进教师的专业发展方面具有很大的优势。在实际教学中,我们还需要根据学生的认知规律,心理特点,学习目标等合理选择使用互动机,并充分发挥其独特的优势,教师的“教学”主体地位可以得到加强,学生“学习”的主要地位也可以得到充分发展。

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